Tanácskérő: Nagy Gabriella 7. osztályos tanuló*
Helyszín: xxx – a karanténhelyzet miatt az első 4 alkalom online, Zoom alkalmazáson keresztül, az 5., utolsó alkalom a tanácsadó otthonában zajlott.
Időpont: 2020. május 8. – június 5., péntekenként 18.00-19.00 között.

Gabi 7. osztályos. Jó tanuló, de diszlexia, diszgráfia, diszkalkulia nehezíti számára a tanulást. Testileg fejlett, kissé túlsúlyos. Elmondása szerint szeret gyerekekkel foglalkozni, kisgyermekgondozó,-nevelő, vagy óvodapedagógus szeretne lenni. Szülei fontosnak tartják a megalapozott pályaválasztási döntést, ezért fordultak hozzám.
A Munka Érdeklődés Kérdőív eredménye megerősítette, hogy Gabi a szociális típusba tartozik - ez összecseng azzal a vágyával, hogy kisgyerekekkel szeretne foglalkozni. Megvizsgáltuk az oktatás szintjeit - középfokú oktatásban kisgyermekgondozó,-nevelő, felsőoktatásban óvodapedagógus szakképesítést szerezhet. Beszéltünk a szülői mintákról (Gabi édesanyja jelenleg dajkaként dolgozik egy óvodában, és óvodapedagógia szakra jár főiskolára) és a döntési helyzetekről. Megismertettem vele, hogyan épül fel egy szakmaleírás, és hogyan tud ő maga elkészíteni egyet. Megmutattam neki, hogyan tud információkat szerezni egy-egy szakmáról. Megvitattuk, hogy kezdő munkavállalóként milyen tapasztalatokat tud majd munkatapasztalatként szerepeltetni az önéletrajzában, és hogyan kell azt elkészíteni. Szituációs helyzetben elgyakoroltuk, hogyan kell bemutatkozni és beszélni önmagáról egy állásinterjún. Vizualizációs gyakorlatokkal erősítettük Gabi pályaelképzeléseit. Konkrét iskolákat vizsgáltunk meg és hasonlítottunk össze továbbtanulás szempontjából.
Módszerként megismertettem Gabival a MindMap módszert, és a tanuláshoz is adtam tanácsokat. Gabi önbizalma nőtt, és saját bevallása szerint nagyon hasznosnak érzi a tanácsadási folyamatot. Úgy érzi, hogy előnyre tett szert az osztálytársaival szemben, akik még nem tudják, merre induljanak.
Tudatosan törekedtem rá, hogy a folyamat végére Gabi rendelkezzen egy pályaválasztási portfólióval, amit ő maga készített. Ennek része az érdeklődés- és képesség kérdőívek eredménye, egy MindMap, ami a pályaválasztásról szól, egy szófelhő ugyanebben a témában, egy rajz álmai munkahelyéről, egy önéletrajz, és egy tabló a 3 legesélyesebb iskola összehasonlításával. Mindezt linkgyűjtemény egészíti ki a továbbtanulással kapcsolatos információk beszerzéséhez. Végül pedig a jegyzet, amit a foglalkozások során készített; pályaleírás, stressz, Flow, döntési módszerek stb. témákban.
Gabi álmai célokká váltak, hiszen konkrét cselekvési tervet készített hozzá. Lehet, hogy módosul a terv, vagy az út. De a tervek akkor is fontosak, ha eltérünk tőlük. Önbizalmat, céltudatosságot adnak. Azt az érzést, hogy nem csak sodródunk az árral, hanem mi írjuk életünk forgatókönyvét.
* A név kitalált, a személy valós.

2025. február 20-ig lehet jelentkezni a középfokú intézményekbe. Az Oktatási Hivatal (OH) honlapján nyilvánosságra hozta a központi írásbeli felvételi vizsgadolgozatok előzetes eredményeinek átlagait és eloszlását. Így a felvételizők összehasonlíthatják teljesítményüket, és megalapozottabban dönthetnek arról, hogy mely középfokú iskolákba jelentkezzenek.

Ahogy minden évben, idén is rengeteg diák és szülő izgul azon, hogy sikerül-e bekerülni az áhított intézménybe. Nézzük, milyen trendek rajzolódtak ki idén a jelentkezések alapján!

Minden évben izgatottan várják a továbbtanulók, hogy bejutottak-e a vágyott egyetemre, szakra. Ilyenkor én is drukkolok, hogy azok a fiatalok, akiknek segítettem a továbbtanulási döntésük meghozatalában, hol fognak szeptembertől tanulni.

Nagyon hálás vagyok, amikor ezek a fiatal srácok egymás után, maguktól rám írnak, hogy elmondják, milyen szakra vették fel őket! Idén ketten is vannak köztük, akiknél "rezgett a léc", egyiküknél az idő rövidsége, másikuknál pedig a miatt, mert eredetileg más irányba indult volna (középfokú képzés felé). Büszke vagyok rá, hogy végül mindketten keresett szakembereket képző szakokra, nívós egyetemekre jutottak be. Érdekes mellékszál, hogy bár nem ismerik egymást, mindkettőjük életében fontos szerepet játszik a zene, és mindketten közgazdasági területen tanulnak tovább. Sok sikert kívánok nekik a tanulmányaikhoz!

"Bár az apák szerint a pszichológusok mind hülyék… Ami egyébként lehetséges, de akkor tegyük hozzá, hogy nemegyszer a hülye pszichológus is használ, mert az ember önmagát gyógyítja egy másik ember jelenlétében, s ez akkor is működik, ha a pszichológus nem is olyan tehetséges." (Vekerdy Tamás)

Minden tanácsadási folyamatra igaz, hogy a másik ember jelenlétében fejlődünk. A pályaorientációs tanácsadáson sem az átadott információk idézik elő az eredményeket (ezek akár online formában is átadhatók), hanem valami sokkal mélyebben futó folyamat. 

Ez az, amit nem lehet egy x órás továbbképzésen (pl. pályaismereti tantárgy keretében)  elsajátítani, hanem sokéves tanulás (pedagógiai- és pszichológiai elmélet és módszertan) és tapasztalat eredménye. És természetesen még ez sem elég, hiszen minden tanácsadási folyamatban a saját személyiségével dolgozik a segítő szakember. Nem egyszerűen eljárásokat követ, hanem önmagából ad, miközben folyamatosan önreflexiót végez. Mintha egy többsávos autópályán haladna, amiből az egyik sáv a klienstől jövő információ, a másik az a szakmai tudás, amivel aktuálisan segíteni tud a másik embernek, a harmadik az, ahogyan ezt kommunikálja (hogy ne legyen túl direkt, ijesztő, de azért átmenjen az üzenet), és közben még azt is figyeli, hogy nem a saját szempontjait viszi-e be a tanácsadásba (pl. a saját gyereke viselkedése egy hasonló helyzetben milyen érzelmeket vált ki belőle az adott pillanatban, és ezt hogyan tudja zárójelezni, figyelmen kívül hagyni).

M. Nagy Miklóstól, a Helikon Könyvkiadó vezetőjétől most első kézből tudhatod meg, mit érdemes tanulnod, ha a könyvek szerelmese vagy, és szívesen dolgoznál a könyvkiadás területén.

A vele készült interjúmat itt találod:

https://epale.ec.europa.eu/en/private/palyaorientacio-es-palyatanacsadas/erdekes-eletpalyak-1-hogyan-lesz-valakibol